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少儿喜马拉雅 北大Dr.帅澜让孩子更专注的心理学课程介绍(K005460):
少儿喜马拉雅 北大Dr.帅澜让孩子; E r A ; ]更专注的心理学
文件目录:
少儿喜马1 y * C { = # Z拉雅 北大Dr.帅澜i K =让孩子更e D K r 3@ 6 ^ e w % m # [ P专注的心理学 |
│ ├─e 1 | P *01吃出专注w 5 # 0 h @, d j Q A来 吃出聪~ W ~ &明来.mp3 |
│ ├─02孩子不听话 其实是; V b ^ z M } C U大人说错话.mp3 |
│ ├─03为什么我的孩子不爱写作业.mp3 |
│ ├─04奖惩不管用 原因在哪里.mp3 |
│ ├─05注意力与电视之间的纠葛.mp3O 1 ? V – |
│ ├─06对待孩子威严好还是民主好.mp3 |
│ ├─07儿童规矩攻坚战.mp3 |
│ ├─08打管用,为什么不能打.z 3 N @ V }mp3 |
│ ├─09难写的作文怎么写.mp3 |
│ ├─10吓唬[ S ? { }管用,为什么不r ` G _ v _能吓唬.mp3 |
│ ├─11分心不是我的错,可是怎么破.mp3 |
│ ├O o ` X N─12作业拖沓潦草等难点,各个击破.mp3a f ; @ / 9 |
│ ├─Z , n P o @ 013为什么孩子写作业慢.mp3 |
│ ├─Z ? v M a =1g O m z R V M4暑期如何有效培养孩子好的行为I B N 1 M &k } – G ~ ] Y O (amp; _ o J习惯.r 6 imp3 |
│e y% \ B 5 8 Y a n Q E ├─15如何在美好假期里避免亲/ E n I + e p子嫌弃.mp3 |
│ ├─# 0 R p e t c Y16孩子无理取闹乱发脾气怎么办 .mp3 |
│ ├─17如何帮助孩子结交朋友 .mp3 |
│ ├─18情商培养基础:识别情绪.mp8 t \ I 4 _ q3 |
│ ├─19调整情绪最基本最有效的方法.mp3 |
│ ├─21好的亲子关系从好好说话开始.mp3 |
│ ├─24开学前如何^ g ) S J ^准备从而以最佳状态迎接新学期.mR ? \ Z 8 z p ~ 6p3 |
│ ├─25哪种专注力才是真正的专注力.mp3 |
│6 Y + ├─26如何判断孩子的专注力水平.mp3 |
│ ├: ^ r m : m / n 8─27d c g z有助专心的运动项目全解析.mp3 |
│ ├─26 H 3 0 , u+ v a a K D 0 @ \8促进孩子能力发展最简单易行的方法—家务.mp3 |
│ ├─29# | # l M z G改善专注力神助攻——绿色5 V Z H^ . . h & x ` s环境和宠物.mp3 |
│ ├─30执行功能究竟为何v ? j x { N 0 A物.mpa ? B D O e O ^ J3 |
│ ├─31生活中如何观察执行功能情况.mp3 |
│ ├─32如何避) S P $免爱钻牛角尖?.mp3 |
│ ├─3| % 1 F3如何提高情商(情绪调节).mp36 6 _ 7 8 e E i |
│ ├─34-如何培养人见I \ X e 4人[ ( L . 9 H _ T爱的孩子(社交知觉).mpy X 2 Z3 |
│ ├─35如何促进行为自控力(抑制功能)?A i b M * $ & c.mp3 |
│ ├9 H k k { j Z c? k % 9 !─36如何完胜记忆任务(工作记忆).mp3 |
│ ├─37如何更有时间观念(时间管理).mp3 |
│ ├─38如何提高作业效率(计划)?.mp3 |
│ ├─39如何避免做事没有头绪(组织条理)?i 8 ( ( 1 v 0 % F.mp3 |
│ ├j H @ M 2 : G I─40隔代抚养易掉进的五个陷阱.mp3 |
│ ├─41做对这几步隔代教育就成功了.mp3 |
│ ├─42. 【能力提升】我偷学了柳传志成功的秘密.mp3 |
│ ├─J ? g Z x C 6 ; BO Y : = O }42别以爱的名义伤害.mp3 |
│ ├─43亲子教育的“鸡汤”,你喝了吗.P & & nmp3 |
│ ├─44别% = c 4 F O y –轻易给孩子打q % t % # , h N上“多动症”标签.mp3 |
│ ├─45有助专心的亲子小游戏.mp3 |
│ ├─46注意力训练防骗指南-剪辑版.mpr X Z3 |
│ ├─47方法都知道,为什么自己实施就是不管用-剪1 ` s = H Q辑` _ 3 E r #版.mp3 |
│p ] j ( L O ├─48先帮孩子还是先帮自F c 6 R 1己-剪辑版.mp3 |
│ └─六月特辑–中高考如何保持惊人专注~ z y Z _ #力.mpC * m ; F k [ I3 |
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